BAHAN AJAR: MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM 2013 TAHUN 2016

A.      Deskripsi Singkat

Mata pendidikan dan pelatihan (mata diklat) ini menjelaskan konsep dan langkah-langkah dalam setiap model-model pembelajaran dan penerapannya sesuai dengan kompetensi dasar

B.     Indikator

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan konsep dan langkah-langkah dalam setiap model-model pembelajaran dan penerapannya sesuai dengan kompetensi dasar

C.     Pokok Bahasan

1.      Pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan scientifik

2.      Pengertian dan langkah-langkah Problem-Based Learning

3.      Pengertian dan langkah-langkah Project-based Learning

4.      Pengertian dan langkah-langkah Inquiry Learning

5.      Pengertian dan langkah-langkah Discovery Learning

6.      Penerapan pendekatan dan model-model pembelajaran sesuai dengan KD.

 D. Materi

Proses pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah (untuk pelaksanaan Kurikulum 2013) diatur melalui Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 beserta lampirannya (Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran). Dalam lampiran Peraturan Menteri tersebut dinyatakan tentang konsep dasar mengenai proses pembelajaran yaitu bahwa peserta didik dipandang sebagai subjek yang memiliki kemampuan untuk secara aktif mencari, mengolah, mengonstruksi, dan menggunakan pengetahuan. Sejalan dengan pandangan tersebut, pembelajaran harus berkenaan dengan kesempatan yang diberikan kepada peserta didik untuk mengkonstruksi pengetahuan dalam proses kognitifnya. Selanjutnya, agar benar-benar memahami dan dapat menerapkan pengetahuan, peserta didik perlu didorong untuk bekerja memecahkan masalah, menemukan segala sesuatu untuk dirinya, dan berupaya keras mewujudkan ide-idenya.

BAHAN AJAR : KONSEP PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A.      Deskripsi Singkat

Mata Diklat Konsep Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk memberikan gambaran kepada perserta diklat bagaimana cara melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan kaidah-kaidah penelitian secara ilmiah, mulai dari penetapan/pemilihan topik, dasar teori, pemecahan masalah atau pembahasan sampai dengan penyelesaiannya.

B.     Indikator

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diklat diharapkan mampu memahami dasar-dasar penelitian tindakan kelas dengan berbagai aspeknya, mulai dari menentukan topik, kajian teori, metode, pembahasan, teknik penulisan, sampai dengan penggunaan bahasanya. Kajian pokok dalam masalah ini adalah pengertian penelitian tindakan kelas, tujuan penelitian tindakan kelas, penelitian di bidang pembelajaran, di bidang pembelajaran, pelaksanaan penelitian tindakan kelas.

C.     Pokok Bahasan

             1.       Pengertian penelitian tindakan kelas,

             2.       Tujuan penelitian tindakan kelas,

             3.       Penelitian di bidang pembelajaran,

             4.       Pelaksanaan penelitian tindakan kelas.

BAHAN AJAR: PENELITIAN TINDAKAN KEPENGAWASAN (PTKp)

NAMA DIKLAT  : DIKLAT TEKNIS FUNGSIONAL PEMBENTUKAN JABATAN CALON PENGAWAS MADRASAH DAN PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH DI BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MAKASSAR

A.      Deskripsi Singkat

Mata pendidikan dan pelatihan (mata diklat) ini menjelaskan konsep penelitian tindakan sekolah atau kepengawasan (PTKp), pentingnya PTKp, dan penyusunan laporan PTKp.

B.     Indikator

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan konsep PTKp, pentingnya PTKp, dan penyusunan laporan PTKp.

C.     Pokok Bahasan

1.      Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kepengawasan (PTKp)

2.      Pentingnya PTKp

3.      Penyusunan Laporan PTKp

BAHAN AJAR: PENYUSUNAN BAHAN AJAR BAGI GURU

A.      Deskripsi Singkat

Mata pendidikan dan pelatihan (mata diklat) ini menjelaskan tentang konsep dan jenis bahan ajar, prinsip-prinsip penyusunan bahan ajar, dan pembuatan bahan ajar teks dan non teks (computer based).

 B.     Indikator

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan tentang konsep dan jenis bahan ajar, prinsip-prinsip penyusunan bahan ajar, dan mempraktekkan pembuatan bahan ajar teks dan non teks (computer based).

C.     Pokok Bahasan

1.      Konsep dan Jenis Bahan Ajar

2.      Prinsip-Prinsip Penyusunan Bahan Ajar

3.      Pembuatan Bahan Ajar Teks

4.      Pembuatan Bahan Ajar Non Teks (Computer Based)

Bahan Ajarku: DASAR-DASAR TEKNOLOGI INFORMASI

BAHAN AJAR

DASAR-DASAR TEKNOLOGI INFORMASI

NAMA DIKLAT : DIKLAT MANAJEMEN PERKANTORAN

A.  Deskripsi Singkat

Mata pendidikan dan pelatihan (mata diklat) ini menjelaskan tentang pengertian, urgensi informasi bagi pimpinan, perkembangan, dan jenis-jenis aplikasi teknologi informasi bagi perkantoran serta manfaat teknologi informasi berbasis internet bagi perkantoran.

B. Indikator

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan pengertian, pentingnya informasi bagi pimpinan, perkembangan dan jenis-jenis aplikasi teknologi informasi serta manfaat teknologi informasi berbasis internet bagi perkantoran.

C.  Pokok Bahasan

1. Pengertian teknologi informasi

2. Pentingnya informasi bagi pimpinan

3. Perkembangan teknologi informasi

4. Jenis-jenis aplikasi teknologi informasi pada perkantoran

5. Manjelaskan manfaat teknologi informasi berbasis internet bagi perkantoran

DASAR-DASAR TEKNOLOGI INFORMASI

A. Pengertian Teknologi Informasi

Istilah teknologi informasi (TI) mulai populer di akhir tahun 70-an. Pada masa sebelumnya istilah teknologi informasi biasa disebut teknologi komputer atau pengolahan data elektronis (electronic data processing). Teknologi informasi didefinisikan sebagai teknologi pengolahan dan penyebaran data menggunakan perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software), komputer, komunikasi, dan elektronik digital.

Banyak kalangan berpendapat bahwa saat ini adalah era informasi global, di mana manusia bisa memanfaatkan teknologi informasi yang perangkat utamanya adalah komputer. Informasi yang bisa diolah tidak hanya sekedar informasi suara atau gambar, namun informasi bisa bersifat multimedia.

Bahan Ajarku: MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

BAHAN AJAR 

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

DIKLAT  TEKNIS FUNGSIONAL PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PERTAMA 

DI BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MAKASSAR

A.  Deskripsi Singkat

Mata pendidikan dan pelatihan (mata diklat) ini menjelaskan konsep pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi serta teknik presentasi dengan menggunakan Microsoft Powerpoint.

B.  Indikator

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu menjelaskan konsep dasar pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi dan mengimplementasikan teknik presentasi dalam pembelajaran dengan menggunakan Microsoft Powerpoint.

C.  Pokok Bahasan

1.  Konsep Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi

2.  Teknik Persentasi dengan Menggunakan Microsoft Powerpoint

D.  Materi

1. Konsep Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi  

a. Konsep Dasar

Pelaksanaan pembelajaran merupakan hasil integrasi dari beberapa komponen yang memiliki fungsi tersendiri dengan maksud agar ketercapaian tujuan pembelajaran dapat terpenuhi. Ciri utama dari kegiatan pembelajaran adalah adanya interaksi. Interaksi yang terjadi antara peserta didik dengan lingkungan belajarnya, baik itu dengan guru, teman-temannya, alat, media pembelajaran dan atau sumber-sumber belajar yang lain. Sedangkan ciri-ciri lain dari pembelajaran ini berkaitan dengan komponen-komponen pembelajaran itu sendiri seperti tujuan, bahan/materi, strategi, media dan evaluasi pembelajaran.

Dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang demikian pesat membawa perubahan pada bergesernya peranan guru sebagai penyampai pesan atau materi pelajaran. Guru tidak lagi berperan sebagai satu-satunya sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran. Peserta didik dapat memperoleh informasi dari berbagai media dan sumber belajar seperti dari majalah, modul, siaran radio pembelajaran, televisi edukasi, dan media komputer atau yang lebih dikenal dengan pembelajaran berbasis komputer (PBK). PBK ini bisa digunakan dengan model drill, tutorial, simulasi maupun games instruction dan internet untuk mencari bahan pelajaran atau menggunakannya sebagai sistem pembelajaran seperti pembelajaran berbasis komputer atau e-learning.

Modul Diklat Pendalaman Materi Bahasa Inggris Aspek Report

BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang

Bahasa Inggris adalah bahasa komunikasi Internasional. Hal ini bukan dikarenakan bahasa Inggris adalah bahasa terbaik di dunia, namun lebih dikarenakan bahasa Inggris digunakan secara luas di seluruh dunia. Terlebih lagi, Negara-negara maju di dunia merupakan negara yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pertama atau bahkan bahasa utama. Oleh karena itu, untuk mengikuti perkembangan global di dunia, penguasaan bahasa Inggris dipandang perlu.

Pada negara yang tidak memiliki bahasa asli Inggris seperti Indonesia, pengenalan bahasa Inggris sangat penting. Pengenalan bahasa Inggris secara formal bahkan telah dimulai sejak di sekolah tingkat dasar. Dengan adanya pemberlakuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang secara formal pemberlakuannya telah ditetapkan dalam Peraturan Menteri Nomor 24 Tahun 2006, maka praktisi pendidikan harus juga memperhatikan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Untuk tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs/ SMP), mata pelajaran ini diajarkan di kelas VII, VIII, dan IX. Para siswa ditargetkan untuk mampu menggunakan bahasa Inggris pada level functional. Pada level ini pengguna bahasa mampu menggunakan bahasa Inggris sesuai dengan fungsinya; bukan lagi ditargetkan untuk mahir dari segi struktur bahasa yang bukan pada penekanan berkomunikasi.

Modul Diklat Pendalaman Materi Bahasa Inggris Aspek Recount

BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang

Mata pelajaran  Bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat penting. Hal ini disebabkan beberapa alas an; diantaranya; bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional, bahasa Inggris adalah bahasa yang sangat penting dalam komunikasi Internasional, dan bahasa Inggris merupakan bekal penting dalam kehidupan yang nyata. Dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai mata diklat tentu menyangkut beberapa keterampilan bahasa (language skill); diantaranya keterampilan mendengarkan (listening), keterampilan berbicara (speaking), keterampilan membaca (reading), dan keterampilan menulis (writing). Mata pelajaran Bahasa Inggris tercantum dalam Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang penggunaannya ditetapkan dalam Peraturan Menteri Nomor 24 Tahun 2006. Permen ini ditandatangani oleh Menteri Pendidikan Nasional pada tanggal 2 Juni 2006. Artinya, struktur kurikulum tersebut sudah harus diberlakukan mulai tanggal ditetapkannya Permen tersebut. Mata pelajaran ini diajarkan di Madrasah Tsanawiyah (MTs/ SMP) dari kelas VII, VIII, dan IX.

Modul Diklat Pendalaman Materi Bahasa Inggris Aspek Procedure

BAB I

PENDAHULUAN

A.       LATAR BELAKANG

Pada zaman globalisasi seperti sekarang ini, bahasa Inggris merupakan bahasa yang penting dalam komunikasi dunia. Kenyataan seperti ini muncul bukan disebabkan karena bahasa Inggris adalah bahasa yang terbaik di dunia, namun lebih dikarenakan bahasa Inggris adalah bahasa yang banyak digunakan dalam komunikasi di dunia. Dalam rangka mempersiapkan generasi yang akan datang, dunia pendidikan memiliki peranan yang penting juga dalam menyiapkan siswa untuk menghadapi era globalisasi dunia. Pada pendidikan formal, Bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang tercantum dalam Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang penggunaannya ditetapkan dalam Peraturan Menteri Nomor 24 Tahun 2006. Artinya, mata pelajaran tersebut adalah mata pelajaran yang secara resmi disampaikan kepada siswanya di sekolah. Pada tingkatan Madrasah Tsanawiyah, mata pelajaran ini diajarkan pada kelas VII, VIII, dan IX.

Modul Diklat Pendalaman Materi Bahasa Inggris Aspek Narrative

BAB I

PENDAHULUAN

A.       LATAR BELAKANG

Pada zaman yang sudah semakin modern seperti saat ini, komunikasi internasional sangat sering terjadi. Arus informasi berjalan dengan cepat. Sebagai institusi yang menyiapkan generasi yang aka datang, sekolah dan dunia pendidikan bertanggung jawab untuk memberikan bekal kepada anak didik untuk menghadapi masa yang akan datang. Salah satu jawabannya adalah dengan membekali siswa dengan keterampilan berbahasa Inggris.

Modul Diklat Pendalaman Materi Bahasa Inggris Aspek Descriptive

BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang

Mata pelajaran bahasa Inggris saat ini telah menjadi mata pelajaran yang memiliki bobot tinggi. Ada beberapa alasan yang mendukung kenyataan tersebut; diantaranya bahwa mata pelajaran bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan secara nasional dengan standar nasional pula. Alasan lain yang sangat umum adalah karena bahasa Inggris merupakan bahasa internasional yang digunakan oleh kebanyakan komunikator. Dengan alasan-alasan inilah dunia pendidikan memiliki tanggung jawab untuk menjawab tantangan nyata yang dihadapi oleh anak didiknya.

Modul Diklat TIK Aspek Sistem Operasi Komputer II

BAB II

MATERI POKOK 1

KONSEP DASAR SISTEM OPERASI KOMPUTER

A. Indikator Keberhasilan

Setelah mempelajari modul ini, Saudara diharapkan dapat menjelaskan pengertian sistem operasi komputer, menjelaskan jenis-jenis dan fungsi sistem operasi komputer, dan mendeskripsikan tentang posisi sistem operasi terhadap program aplikasi yang terpasang dengan baik.

Modul Diklat TIK Aspek Sistem Operasi Komputer I

BAB  I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) merupakan salah satu elemen penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Peranan TIK pada aktivitas manusia pada saat ini telah begitu massif karena telah menjadi fasilitas utama bagi kegiatan berbagai sektor kehidupan. TIK juga dianggap dapat memberikan andil besar terhadap perubahan-perubahan yang mendasar pada struktur operasi dan manajemen pemerintahan, organisasi, pendidikan, transportasi, ekonomi, kesehatan dan penelitian.