Friday, February 21, 2014

Modul Diklat Pendalaman Materi Bahasa Inggris Aspek Report



BAB I
PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang
Bahasa Inggris adalah bahasa komunikasi Internasional. Hal ini bukan dikarenakan bahasa Inggris adalah bahasa terbaik di dunia, namun lebih dikarenakan bahasa Inggris digunakan secara luas di seluruh dunia. Terlebih lagi, Negara-negara maju di dunia merupakan negara yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pertama atau bahkan bahasa utama. Oleh karena itu, untuk mengikuti perkembangan global di dunia, penguasaan bahasa Inggris dipandang perlu.
Pada negara yang tidak memiliki bahasa asli Inggris seperti Indonesia, pengenalan bahasa Inggris sangat penting. Pengenalan bahasa Inggris secara formal bahkan telah dimulai sejak di sekolah tingkat dasar. Dengan adanya pemberlakuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang secara formal pemberlakuannya telah ditetapkan dalam Peraturan Menteri Nomor 24 Tahun 2006, maka praktisi pendidikan harus juga memperhatikan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Untuk tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs/ SMP), mata pelajaran ini diajarkan di kelas VII, VIII, dan IX. Para siswa ditargetkan untuk mampu menggunakan bahasa Inggris pada level functional. Pada level ini pengguna bahasa mampu menggunakan bahasa Inggris sesuai dengan fungsinya; bukan lagi ditargetkan untuk mahir dari segi struktur bahasa yang bukan pada penekanan berkomunikasi.
           Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional  
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
3. Mengembangkan  pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.
            Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi:
1.  kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional;
2. Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika;
3.  Kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).
Modul pendalaman materi Bahasa Inggris teridiri atas berbagai topik yang disesuaikan dengan ruang lingkup, standar kompetensi, dan kompetensi dasar yang terdapat dalam Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Modul yang sedang Saudara baca ini mengurai tentang aspek membaca dan menulis teks jenis Report dan secara Spesifik membahas Standar Kompetensi: Membaca; Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari, yang akan dijabarkan dalam Kompetensi Dasar: Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report serta Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek berbentuk report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari
Pada Standar Kompetensi: Menulis; Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari, yang akan dijabarkan dalam Kompetensi Dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report.

B. Deskripsi Singkat
Dalam modul ini akan diberikan penjelasan tentang pendalaman materi bahasa Inggris untuk guru MTs. Pendalaman materi difokuskan pada teks report. Modul ini berisi lima bab yang terdiri dari bab pendahuluan, kegiatan belajar 1, kegiatan belajar 2, evaluasi, dan penutup.
Pada bab pendahuluan dijabarkan tentang latar belakang, deskripsi singkat, standar kompetensi, peta kompetensi, relevansi/ manfaat, tujuan pembelajaran, dan petunjuk penggunaan modul. Masing-masing penjabaran telah terfokus pada pendalaman materi bahasa Inggris tentang teks report.
Pada bab ke dua memuat kegiatan belajar 1 yang membahas tentang “membaca teks report”. Pada kegiatan belajar ini menyajikan penjelasan materi pokok yang terdiri pengertian, fungsi/ tujuan teks report, generic structure teks report, dan linguistic feature teks report. Untuk memperdalam pemahaman materi, bab ini juga dilangkapi dengan latihan dan tes mandiri tentang “membaca teks report”.
Kegiatan belajar 2 ada pada bab ke tiga. Bab ini fokus membahas tentang “menulis teks report”. Materi pokok yang menjadi pembahasan pada bab ini terdiri dari pengertian dan langkah retorika penulisan teks report. Seperti halnya pada kegiatan belajar sebelumnya, kegiatan belajar ini juga menyajikan latihan/ tugas dan tes mandiri. Latihan/ tugas dan tes mandiri yang disajikan tentunya telah difokuskan pada topik “menulis teks report”.
Pada bab ke empat menyajikan evaluasi. Evaluasi ini sebenarnya merupakan bab yang memberikan pengayaan dari keseluruhan kegiatan belajar yang ada dalam modul ini. Pada bab evaluasi disajikan maksud dan tujuan evaluasi, materi evaluasi, dan soal-soal evaluasi.
Modul ini diakhiri dengan bab penutup. Bab terakhir yang dalam modul ini menjadi urutan ke lima memuat tentang tindak lanjut dan harapan. Pada bab ini dijelaskan bahwa kegiatan pembelajaran pendalaman materi tidak hanya berhenti pada selesainya pembelajaran dalam modul ini, maka diperlukan tindak lanjut. Disebutkan pula harapan tentang pencapaian peserta diklat setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

C.     Standar Kompetensi
1.      Bahasa Inggris tingkat MTs tentang Report (Menulis)
a. SK: Membaca; Memahami berbagai makna (interpersonal, ideasional, tekstual) dalam berbagai teks tulis interaksional dan monolog terutama yang berbentuk report.
b.  KD: Menjelaskan membaca teks report
c.  Indikator:
1)      Mampu mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks report
2)      Mampu mengidentifikasi fungsi komunikatif teks report
3)      Mampu menyebutkan ciri kebahasaan teks report
4)      Membaca nyaring teks report dengan baik dan benar

2.      Bahasa Inggris tingkat MTs tentang Report (Menulis)
a. SK: Menulis; Mengungkapkan berbagai makna (interpersonal, ideasional, tekstual) dalam berbagai teks tulis interaksional dan menolong terutama yang report.
b.   KD: Menjelaskan menulis teks report
c.   Indikator :
1)      Mampu mengidentifikasi langkah retorika teks report  
2)      Mampu menyusun teks report
3)      Mampu menulis teks berbentuk report dengan langkah retorika yang benar


D.    Relevansi / Manfaat
Modul ini bermanfaat bagi peserta diklat agar:
1. Menguasai dalam pengembangan indikator pencapaian berdasarkan contoh pengembangan yang tersedia.
2.   Menguasai materi-materi pembelajaran Bahasa Inggris tentang teks report.
3.   Menguasai kompetensi membaca dan menulis teks berjenis report.
4.  Manjadi bahan kajian dalam rangka peningkatan penguasaan meteri pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya teks report.

E.  Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran Umum
Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta diklat diharapkan mampu memahami tentang teks berjenis report. Pemahaman tidak hanya berhenti pada sekedar mengetahui pengertian teks report, namun juga memahami bagian-bagian nya, dan ciri-ciri kebahasaannya.
2. Tujuan Pembelajaran Khusus:
Secara khusus tujuan pembelajaran ini adalah agar peserta diklat mampu:
a. Mengembangkan pemahamannya tentang teks report
b. Mampu mengenali teks dalam jenis report
c. Mampu memahami bagian-bagian dalam teks berjenis report
d. Mengembangkan keterampilannya dalam hal pemahaman bacaan berjenis report.
e. Mengembangkan keterampilannya dalam hal menuliskan teks dalam bentuk report.

F.     Petunjuk Penggunaan Modul
Modul ini hendaknya digunakan sesuai dengan petunjuk berikut ini:
1. Keseluruhan materi yang ada dalam modul ini hendaknya dibaca secara seksama;
2. Bab Pendahuluan merupakan informasi yang menguraikan bagian penting dalam memahami modul ini; karena itu untuk memahami, setiap peserta perlu saling tanya jawab atau diskusi baik dengan sesama peserta maupun dengan pelatih/ narasumber;
3. Modul akan lebih baik bila dipelajari secara berkelompok untuk memahami hal-hal baik yang terkait dengan teknis maupun teoretis;
4. Bila ada materi-materi yang kurang dipahami, peserta diklat dapat bertanya langsung kepada narasumber yang menyampaikan materi modul ini;
5. Tugas dan latihan yang terdapat pada setiap bab harap dikerjakan tanpa melihat kunci jawaban terlebih dahulu.
6. Untuk menguji kemampuan terhadap penguasaan modul ini, peserta agar mengerjakan soal-soal tes secara individu.
7.  Bila peserta belum mampu menjawab sebagian besar dar soal yang ditampilkan dalam latihan maupun tes formatif, perserta dapat mengulangi lagi dalam mempelajarinya agar setiap kompetensi yang diharapkan dalam setiap babnya dapat peserta penuhi.

BAB II
KEGIATAN BELAJAR 1
MEMBACA TEKS REPORT

A.     Kompetensi Dasar
Menjelaskan membaca teks report
B.     Materi Pokok :
1. Pengertian Membaca Teks Report
2. Fungsi Teks Report
3. Generic Structure Teks Report
4. Linguistic Feature Teks Report
C.     Uraian Materi
Pada uraian materi berikut ini akan dibahas mengenai Pengertian Membaca Teks Report, Fungsi Teks Recount, Generic Structure Teks Report, dan Linguistic Feature Teks Report. Masing-masing materi pokok akan dibahas dengan lebih detail sebagai berikut.
1. Pengertian Membaca Teks Report
 Dalam kegiatan membaca teks report, pembahasan kita akan berkaitan dengan istilah “membaca” , “teks”, dan “report”. Karena berkaitan dengan istilah-istilah tersebut maka perlu diberikan pengertian terlebih dahulu. Pada penjelasan berikut ini diharapkan peserta diklat dapat mendapatkan skemata tentang pengertian membaca teks report.
Kegiatan membaca adalah proses menangkap gagasan yang terdapat dalam bacaan, selain merupakan pengalihan lambang bahasa tulis ke dalam bentuk bunyi. Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, membaca merupakan salah satu dari keterampilan berbahasa yang berkaitan dengan bahasa tulis. Bahasa tulis tidaklah selalu dalam wujud teks yang terdiri dari kalimat-kalimat yang panjang dan banyak. Bahasa tulis memiliki karakteristik; yaitu banyak diwarnai oleh padatnya leksikon, banyaknya dan rumitnya susunan frasa nomina.
Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, bahasa tulis erat kaitannya dengan teks. Sebuah teks adalah suatu bentuk tulisan yang memiliki makna tertentu. Anderson & Anderson (2003: 1) memaknai teks sebagai kumpulan kata-kata yang memiliki makna untuk berkomunikasi.  Secara spesifik, Depdiknas memberikan penjelasan tentang teks pada pelajaran Bahasa Inggris untuk SMP dan MTs dengan satuan makna. Dengan artian bahwa sekumpulan kata atau bunyi pun juga dapat disebut teks apabila memiliki makna. Dalam hal ini, teks dilihat sebagai sebuah produk komunikasi. Produk ini dapat dihasilkan dari kegiatan berbicara ataupun dari kegiatan menulis.
Dalam ragam bahasa tulis, dikenal juga berbagai macam bentuk tulisan dengan karakteristk yang berbeda-beda pula. Salah satu dari tipe teks dalam Bahasa Ingris adalah teks report.  Teks jenis ini termasuk dalam kelompok factual text (Anderson & Anderson, 2003: 86). Teks report adalah suatu teks yang menyajikan informasi tentang sesuatu hal berdasarkan kenyataan yang ada.
Berdasarkan pengertian istilah-istilah di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pengertian “membaca teks report” adalah suatu proses menangkap makna yang terdapat pada teks yang menyajikan informasi mengenai suatu objek tertentu.
Dalam teks report pembaca harus mengerti tujuan teks, bagian-bagian teks, dan juga ciri kebahasaannya untuk menangkap pesan yang disampaikan. Dengan mengerti tujuan, bagian-bagian, dan ciri kebahasaan teks pembaca juga akan lebih mudah mengenali jenis teks, sehingga akan lebih mudah merespon makna yang ada dalam teks tersebut.
2. Fungsi/ Tujuan Teks Report
Teks jenis report adalah teks yang pada prinsipnya memuat penggambaran tentang suatu pokok pembahasan. Hammond, dkk (1992: 90) dalam bukunya yang berjudul “English for Social Purposes” mengungkapkan bahwa fungsi teks jenis report adalah to provide information about natural and non-natural phenomena. Secara sederhana dapat dimengerti bahwa teks jenis report adalah teks yang menyajikan informasi tentang hal yang alami dan bukan alami. Secara lebih detail, seperti yang diungkapkan oleh Macken (1991: 14) bahwa teks jenis report dapat dimengerti dengan factual text which describes the way things are, with reference to a whole range of phenomena, natural, cultural, and social in our environment. Dari pernyataan ini diperjelas bahwa yang dapat diungkapkan dengan teks jenis report  dapat berupa pembahasan tentang segala fenomena; baik alami, budaya, dan social yang ada di lingkungan.
Anderson & Anderson dalam bukunya “Text Types in English 2” menggunakan istilah information report untuk membahas teks dengan jenis report. Dengan istilah information report, mereka mengungkapkan bahwa teks jenis report memiliki scope pembahasan yang luas. Menurut Anderson & Anderson (2003: 86) information report is a piece of text that presents information about a subject. Dari ungkapan ini, dengan sederhana Anderson & Anderson menyatakan bahwa teks report adalah teks yang menyajikan informasi tentang suatu pokok pembahasan.
3. Generic Structure Teks Report
Dalam memahami suatu teks, setelah mengenali tujuan dari teks, maka pembaca juga harus mengerti bagian-bagian teks. Sehingga makna yang tertangkap dari teks jenis dapat dipahami dengan tepat. Untuk memahami teks berjenis report, pembaca harus mengenali bagian-bagian dari teks itu. Bagian-bagian teks yang disebut generic structure dalam teks yang berjenis report secara umum terdiri dari dua bagian; yaitu general classification dan description. Secara lebih detail, masing-masing bagian akan di jelaskan pada paragraph berikut.
Sesuai dengan pendapat Macken (1991: 14) yang menyatakan bahwa teks dengan genre report terdiri dari general classification dan description. Pada bagian general classification, terdapat informasi tentang pengenalan hal yang menjadi pokok pembahasan dalam teks report. Bagian ini dapat berupa pengenalan singkat, dan dapat pula berupa definisi secara singkat. Sedangkan pada bagian description, dapat ditemukan informasi tentang penggambaran hal yang menjadi pokok pembahasan. Penggambaran itu dapat berupa bagian-bagian, kualitas, kebiasaan atau tingkah laku apabila yang menjadi pokok pembahasan adalah makhluk hidup, dan kegunaan apabila yang menjadi pokok pembahasan bukan merupakan makhluk hidup.
Perhatikanlah analisa generic structure dari teks report berikut ini!
General classification
A tornado is powerful, twisting wind storm. It is one of the most destructive storms on earth. A tornado is also called a waterspout.
Description
A tornado is a long cloud which comes down from the sky. It is shaped like a funnel and consists of wind which whirls around and around extremely fast. In fact, the wind can reach a speed of more than 900 km per hour.
Most tornadoes form a long a front (boundary) between cool, dry air and warm, humid air. Weather scientists are unable to know exactly when tornados will occur. Fortunately, the tornado is not usually very big and it does not last long.

Pendapat yang lain mengungkapkan bahwa teks jenis report terdiri dari tiga bagian. Generic structure teks report menurut Hammond, dkk (1992: 90) meliputi titile, general statement, dan description. Pada bagian tittle adalah judul yang dapat menunjukkan indikasi topic report yang akan dibahas. Jadi dengan tittle pembaca dapat menangkap pokok pembahasan yang ada dalam suatu teks report. Pada bagian general statement memuat pengenalan tentang topik yang manjadi pembahasan dalam teks report.  Pengenalan ini dapat juga berupa definisi singkat tentang pokok pembahasan atau topic yang menjadi pembahasan dalam teks report. Sedangkan pada bagian description menyajikan penggambaran dari pokok pembahasan secara detail. Penggambaran ini meliputi penggambaran tampilan fisik, tingkah laku, tampilan alam, dan kegunaan.
Perhatikanlah analisa generic structure dari teks report berikut ini!
Tittle
Insect
General statement
Insect are small creatures.
Description
They have no bones, but have six legs. Insects live everywhere, in the house, in our gardens, in the fields and in many other places. Insects are not always bad as sometimes people think. Bad insects are for instance flies, cockroaches, and mosquitoes. Such insects are not only bad but sometimes also dangerous. Flies like to live on rubbish and other dirty places. They may cause disease such as typhus, cholera, etc. A certain type of mosquito brings malaria.
Some insects are very useful to people. For example, bees which produce honey. Bees like to fly from one flower to other flowers. When a bee moves from one flower to other flower, this may cause the flowers produce seeds.
Bees are not usually dangerous, except you make them angry. If you disturb bees they will be angry. And if they are angry they will fly to attack you wherever you go. This is a very dangerous.

Sedangkan menurut  Anderson & Anderson (2003: 88) yang menggunakan istilah information report untuk teks jenis report menyatakan bahwa generic structure nya terdiri dari tiga bagian. Bagian-bagian tersebut adalah general opening statement, series of paragraphs about the subject, dan conclusion. Pada pendapat ini, pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan dapat ditemukan pada bagian general opening statement. Sebenarnya, bagian ini memiliki fungsi yang sama dengan general classification ataupun general statement, yaitu untuk memberikan pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan dalam teks report. Sedangkan penggambarannya secara detail dapat ditemukan pada series of paragraphs about the subject. Anderson & Anderson menjelaskan bahwa bagian ini describes one feature of the subject and begins with topic sentence. Dengan demikian dapat dipahami bahwa penggambaran pokok pembahasan dapat ditemukan pada lebih dari satu paragraf. Dan masing-masing paragraf memiliki kalimat utama yang menunjukkan penggambaran pada paragraf tersebut.  Bagian-bagian teks belum berakhir sampai pada description. Pendapat Anderson & Anderson menyatakan bahwa teks jenis report diakhiri dengan conclusion. Bagian conclusion memuat ringkasan informasi yang disampaikan dan sekaligus menandai akhis dari suatu teks jenis report.
Perhatikanlah analisa generic structure dari teks report berikut ini!
General opening statement
Skin
Skin is an important organ of the human body. It covers all of the body and performs many special functions.
Series of paragraphs about the subject
Skin is the largest organ in the human body. It weighs between two and three kilograms and is either glabrous or hairy. Glabrous skin is that found on the palms of the hands and the soula of the feet. It is smooth and hairless. Hairy skin covers the rest of the body and this varies in texture, thickness and amount hair.
Skin is made up of two layers. The outer layer is the epidermis. This is mainly desd or dying skin cells. Beneath the epidermis is the dermis. The dermis is made from tougher fibres and is thicker than the epidermis. Within the dermis are nerves, blood vessels and glands. Skin does a number of important things for the body. It provides a protective covering for the body, helps to prevent the body from drying out, holds the body organs in place and regulates the body’s temperature.
Conlusion
The skin, therefore, is a complex part of the human body.

Tugas/ Latihan: Cobalah mengidentifikasi bagian-bagian teks report  berikut ini!
Pertanyaan-pertanyaan berikut ini dapat menuntun saudara!
1)      Berapa bagian yang saudara temukan dalam teks report berikut?
2)      Apakah saudara menemukan tittle dalam teks tersebut?
3)      Tunjukkan bagian pengenalannya!
4)      Tunjukkan bagian yang memberikan penggambaran!
5)      Apakah saudara menemukan bagian conclusion? Jika ya, tunjukkan!

Dolphin

Dolphins are sea mammals. They have to breathe air or they will die. They are members of the Delphinidae Family.
Dolphins have smooth skin. Only bany dolphins are bors with a few bristly hairs on their snouts. These hairs soon fall out. They have a long tail and the fin on the top of their back keeps the dolphin from rolling over. The female dolphins have a thick layer of fat under their skin to keep them warm when they dive very deep. The dolphin’s front fins are called flippers. They use them to turn left and right. Dolphins grow from 2 to 3 metres long and weigh up to 75 kilograms.
Dolphins hunt together in a group. A group of dolphins is called a pod. They eat fish, shrimps, and small aquid. They live in salt water oceans. Dolphins can hold their breath for six minutes.
When dolphins hear or see a ship close by they go near it and follow it for many kilometres. Dolphins can leap out of the water and do somersaults. Sometimes they invent their own tricks and stunts after watching other dolphins perform.
Dolphins are very friendly to people and have never harmed anyone. They are very playful animals.

4.      Linguistic Feature Teks Report
Untuk mengenali sebuah teks sesuai dengan genre nya, kita dapat melihat pada ciri kebahasaannya. Ciri kebahasaan atau yang lebih dikenal dengan linguistic feature adalah petunjuk yang dapat dikenali dengan kasat mata tentang suatu teks sesuai dengan genre nya. Menurut Macken (1991: 14), linguistic feature dari teks report adalah focus on generic participants, use of present simple tense, no temporal sequence, dan use of ‘being’ and ‘having’ clause. Pada ciri kebahasaan yang disampaikan oleh Macken ini, dapat dimengerti bahwa teks jenis report menggunakan partisipan atau pokok pembahasan yang umum (generic). Hal ini dapat dimengerti karena untuk memberikan penggambaran yang detail, terlebih dahulu ada hal yang secara umum dapat dipahami oleh pembaca. Ciri kebahasaan yang kedua adalah adanya use of present simple tense. Ini berarti bahwa dalam teks jenis report menggunakan tense dengan keterangan waktu present karena dalam penggambaran mengungkapkan hal-hal yang nyata adanya.  Sehingga sesuai dengan kegunaan simple present tense yang digunakan untuk mengungkapkan general truth. Ciri yang lainnya adalah bahwa dalam teks jenis report no temporal sequence. Sehingga, dalam penggambaran tidak ditemukan urutan waktu yang menunjukkan pada urutan kejadian. Hal ini karena memang teks jenis report hanya mengungkapkan penggambaran dari pokok pembahasan dan bukan menceritakan urutan urutan kejadian. Ciri kalimat yang digunakan dalam teks report terdapat use of ‘being’ and ‘having’ clause. Klausa yang menunjukkan ‘being’ dan ‘having’ dapat mempertegas penggambaran yang diungkapkan pada bagian description.
Ciri-ciri kebahasaan yang dapat menjadi pengenal teks jenis report juga diungkapkan oleh Hammond, dkk (1992: 90). Linguistic feature teks report meliputi focus on generic participants, use of present simple tense to indicate ‘timeless’ nature of information, some technical vocabulary, use of long nominal groups to compact information, dan principally the use of verbs of being and having rather than action verbs.  Pada ciri focus on generic participants adalah sama dengan ciri yang diungkapkan pada pendapat sebelumnya; yaitu bahwa teks report menggunakan partisipan yang umum. Sehingga pada penggambarannya akan secara detail diungkapkan. Pada ciri use of present simple tense dijelaskan bahwa tense jenis ini berfungsi to indicate ‘timeless’ nature of information. Hal ini berarti bahwa penggunaan simple present tense digunakan untuk mempertegas bahwa informasi yang disampaikan adalah berdasarkan pada general truth yang tidak terbatas oleh keterangan waktu. Ciri kebahasaan yang digunakan juga terdapat some technical vocabulary. Kosakata teknis juga dapat ditemui dalam teks jenis report karena teks ini memberikan penggambaran tentang sesuatu hal. Sehingga istilah-istilah teknis juga akan memiliki arti sesuai dengan pokok pembahasannya. Ciri use of long nominal groups to compact information.  Pada ciri ini menunjukkan bahwa penggunaan kelompok kata yang panjang memberikan penggambaran yang lebih jelas. Dengan demikian informasi yang diterima oleh pembaca juga semakin lengkap. Rangkaian kalimat dalam teks report lebih menggunakan kata kerja yang menunjukkan ‘being’ dan ‘having’ bukannya kata kerja yang menunjukkan kegiatan (action verbs).
Linguistic structure teks jenis report yang diungkapkan oleh Anderson & Anderson (2003: 88) hanya ada tiga hal; yaitu technical language related to the subject, generalised terms, dan use of the timeless present tense. Pada ciri kebahasaan yang pertama disebutkan bahwa dalam teks jenis report terdapat technical language related to the subject. Hal ini berarti bahwa istilah-istilah teknis yang terdapat pada suatu teks report hanya berkaitan dengan pokok pembahasan yang ada dalam teks tersebut. Pada ciri generalised terms berarti bahwa dalam teks report menggunakan istilah-istilah umum yang dapat dimengerti oleh orang kebanyakan. Ciri bentuk kalimat yang digunakan dalam teks report adalah use of the timeless present tense. Kalimatnya menggunakan bentuk simple present tense  yang tidak terikat oleh keterangan waktu.
Untuk pemahaman yang lebih lanjut, cobalah memperhatikan contoh analisa teks report berdasarkan linguistic feature nya berikut ini!

Example 1:
Dolphin

Dolphins are sea mammals. They have to breathe air or they will die. They are members of the Delphinidae Family.
Dolphins have smooth skin. Only bany dolphins are bors with a few bristly hairs on their snouts. These hairs soon fall out. They have a long tail and the fin on the top of their back keeps the dolphin from rolling over. The female dolphins have a thick layer of fat under their skin to keep them warm when they dive very deep. The dolphin’s front fins are called flippers. They use them to turn left and right. Dolphins grow from 2 to 3 metres long and weigh up to 75 kilograms.
Dolphins hunt together in a group. A group of dolphins is called a pod. They eat fish, shrimps, and small aquid. They live in salt water oceans. Dolphins can hold their breath for six minutes.
When dolphins hear or see a ship close by they go near it and follow it for many kilometres. Dolphins can leap out of the water and do somersaults. Sometimes they invent their own tricks and stunts after watching other dolphins perform.
Dolphins are very friendly to people and have never harmed anyone. They are very playful animals.
Example 2:
Skin
Skin is an important organ of the human body. It covers all of the body and performs many special functions.
Skin is the largest organ in the human body. It weighs between two and three kilograms and is either glabrous or hairy. Glabrous skin is that found on the palms of the hands and the soula of the feet. It is smooth and hairless. Hairy skin covers the rest of the body and this varies in texture, thickness and amount hair.
long nominal groups
 
Skin is made up of two layers. The outer layer is the epidermis. This is mainly dead or dying skin cells. Beneath the epidermis is the dermis. The dermis is made from tougher fibres and is thicker than the epidermis. Within the dermis are nerves, blood vessels and glands. Skin does a number of important things for the body. It provides a protective covering for the body, helps to prevent the body from drying out, holds the body organs in place and regulates the body’s temperature.
The skin, therefore, is a complex part of the human body.

Example 3:
The heart is a huge organ of muscle. The function of the heart is to pump the blood through the body. The heart is made up of four chambers, but has two hard working pumps; one is to force blood to the lungs and the other to force blood to the rest of the body.
Each person’s body contains about 4.7 litres of blood. The function of blood is to help carry food and oxygen and the other is to protect us from germs. The tubes that receive blood from the body are called veins. The blood in the veins is dark red because it is full of oxygen. The white cells act to protect the body from invading germs. The blood receives oxygen from the lungs.

Tugas:
Cobalah untuk mengidentifikasi linguistic feature teks report berikut ini!
Snakes
Snakes are reptiles. They belong to the same group as lizards but from a sub-group of their own.
Snakes often sunbathe on rocks in the warm weather. This is because they are cold-blooded so they need the Sun’s warmth to heat their body up.
A snake usually feeds on frogs, rabbits, or chickens. A Boa snake can give you a bear hug so powerful that crush every single bone in your body. Cobras protect themselves by scaring their enemies. The flying snake glides away from danger. Their ribs spread apart and the skin stretches out.

D.     Rangkuman
Membaca adalah salah satu keterampilan berbahasa. Keterampilan ini berkaitan erat dengan bahasa tulis, sering pula disebut teks. Teks merupakan rangkaian kata yang memiliki makna dalam berkomunikasi. Membaca teks report merupakan salah satu kegiatan dalam pembelajaran bahasa Inggris yang berkaitan dengan proses menangkap makna dari suatu teks yang berisikan informasi tentang suatu pokok pembahasan.
Teks jenis report adalah suatu teks yang bertujuan memberikan penggambaran tentang sesuatu hal. Pokok pembahasan yang digambarkan dapat berupa benda sebagai makhluk hidup, seperti tumbuh-tumbuhan, manusia, binatang, dsb dan juga dapat berupa benda mati dan bukan alami.
Teks jenis ini pada dasarnya terdiri dari dua bagian penting; yaitu pengenalan dan penggambaran. Namun ada juga yang berpendapat bahwa teks jenis report diakhiri pada bagian conclusion. Yang paling sederhana teks report terdiri dari dua bagian; yaitu general classification dan description. Sedangkan yang terdiri dari tiga bagian adalah tittle, general statement, dan description. Pendapat yang menyebutkan bahwa teks report diakhiri dengan conclusion menyatakan bahwa generic structure suatu teks report terdiri dari general opening statement, series of paragraphs about the subject, dan conclusion.
Ciri-ciri kebahasaan yang ada dalam suatu teks report secara garis besar adalah focus on generic participant, use of simple present tense, no temporal sequences, dan use verbs of ‘being’ and ‘having’ rather than ‘action verbs’. Dengan bahasa yang mudah dipahami, ciri kebahasaan teks report meliputi penggunaan partisipan umum, penggunaan simple present tense, tidak adanya keterangan waktu yang menunjukkan urutan kejadian, penggunaan kata kerja yang menunjukkan ‘being’ dan ‘having’ bukan kata kerja yang menunjukkan kegiatan (action verbs).

E.      Latihan / Tugas
1.      Buatlah kelompok kecil untuk mendiskusikan teks berikut ini!
Computer
A computer is an electrical device which is used to score, process, and analyze data, or to solve mathematical calculation. A computer unit usually consists of four main parts.
The first one is the CPU. CPU stands for Central Processing Unit. This is considered as the brain of the computer as it analyzes and processes all the data entered.
The second one is the keyboard. We use the keyboard to feed the computer with information and commands. It looks like an ordinary typewriter. Each button represents a different code.
The third one is the disk drive. It is placed in the CPU. A computer unit usually has at least two disk drives. A disk functions as a device that reads all the data from a diskette.
The forth part is the monitor. It looks like a television set. It enables us to look at data we feed into the computer. All the data is displayed on the screen.
Apart from these four main parts, we still need more additional parts, such as a mouse and a printer. A mouse is used to make it easier to run a command. A printer presents output in printed form. Another thing that we need to operate a computer is a diskette. It may contain a computer program, a game, or a word processing program. It may also contain sets of data. All the data that we create is stored or recorded into a diskette as a file.
All these parts of the computer can’t work on their own. They must work together as a whole unit. If you have a personal computer at home, you must learn how to use it. You will find it very helpful.
 (Adapted from Bahan Ajar bahasa Inggris SMP Kelas IX)

2.   Pertanyaan-pertanyaan berikut ini dapat menjadi bahan diskusi:
  1. Dapatkah Saudara menentukan function?
b.      Dapatkah Saudara menentukan generic structure?
c.       Dapatkah Saudara menentukan linguistic feature?
3.  Bandingkan jawaban hasil diskusi kelompok Saudara dengan kelompok yang lain!
4. Cobalah untuk bertanya kepada partner Saudara untuk memberikan gambaran tentang binatang peliharaannya!
5.  Cobalah untuk menganalisa hasil jawaban dari partner Saudara dari segi generic structure dan linguistic feature nya!


F.      Tes Mandiri
Choose the correct answer by crossing choice A, B, C, or D!
Text 1
Rafflesia Arnoldi
The vast archipelago and the great number of islands has made Indonesia the home of a large variety of plants. The Indonesian flora ranges the tiny orchid to the giant rafflesia plant. No wonder many botanists are curious to study these plants.
Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world. It is unusual because its large size. It has a flower almost a meter in diameter and 1.40 meters in height.
“Rafflesia” is derived from the name of the British Governor General, Sir Thomas Stamford Raffles, who once governed and built the Botanical Gardens in Bogor. Though it is called Rafflessia after Raffles, the man who discovered the plant was Beccary, an Italian botanist who visited Sumatera in 1928.
Rafflesia consists of two parts: the stick-like part which grows in the middle and the petals around and below it. Rafflesia begins to flower in its tenth year. It blooms three or four time a year. Before it begins to flower, the leaves and the stem become dry and look ahead, but the main root in the ground is still alive.
While the flower is blossoming, it has a very unpleasant smell which attracts insects, especially green flies. They seem eager to explore the flower. But when the flies touch the bottom part of the stick, as the centre of the flower, they die.
(Adapted from English for Communication 3)

1.      Where did Sir Thomas Stamford Raffles build the Botanical Gardens?
A.     In Italia
B.     In Bogor
C.     In Sumatera
D.     In Indonesia

2.      Rafflesia Arnoldi is the biggest flower ….
  1. In the world
  2. In Sumatera
  3. In Indonesia
  4. In Bogor

3.      The main idea of the second paragraph is ….
  1. The parts of the flower
  2. The beauty of the flower
  3. The variety of plant life
  4. The size of the flower

4.      The description of rafflesia that shows its part can be found in ….
  1. Second paragraph
  2. Third paragraph
  3. Forth paragraph
  4. Last paragraphs

Text 2
Tornados
A tornado is powerful, twisting wind storm. It is one of the most destructive storms on earth. A tornado is also called a waterspout.
A tornado is a long cloud which comes down from the sky. It is shaped like a funnel and consists of wind which whirls around and around extremely fast. In fact, the wind can reach a speed of more than 900 km per hour.
Most tornadoes form a long a front (boundary) between cool, dry air and warm, humid air. Weather scientists are unable to know exactly when tornados will occur. Fortunately, the tornado is not usually very big and it does not last long.
(Adapted from Look Ahead 2)

5.      Which of the following statements belongs to general classification?
A.     A tornado is also called a waterspout
B.     Most tornadoes form a long a front (boundary) between cool, dry air and warm, humid air
C.     the tornado is not usually very big and it does not last long
D.     A tornado consists of consists of wind which whirls around and around extremely fast

6.      The following sentences using the verbs of ‘being’, except …
  1. A tornado is powerful, twisting wind storm
  2. It is one of the most destructive storms on earth
  3. A tornado is also called a waterspout.
  4. The wind can reach a speed of more than 900 km per hour

Text 3
The Jaguar (Panthera onea)
The jaguar belongs to the cat family. It is one of the four big (roaring) cats: the lion, the tiger and leopard. Because it has spots, a jaguar is often mistaken for the leopard. However, a jaguar has larger rosette is a rose shaped spot on an animal. The rosettes of jaguars sometimes look like the print of an animal paw.
The jaguar is brownish-yellow in colour and has spots on the head, neck and legs, and rosettes on other parts of its body. It can weigh up to 100 kilograms and has a powerful jaw that it can easily crush the skull of its prey.
(Adapted from A Genre-Based Approach to Teaching Writing Years 3-6)

7.      How do the rosettes of jaguar sometimes look like?
  1. Like the red rose
  2. Like the print of animal paw
  3. Like the leopards
  4. Like the cats

8.      Why is Jaguar often mistaken for the leopard?
  1. Because they live in the same habitat
  2. Because it has larger rosette
  3. Because it has a powerful jaw
  4. Because it has spots

9.      The following statements describe the Jaguar, except …
  1. The jaguar is brownish-yellow in colour
  2. It can weigh up to 100 kilograms
  3. The Jaguar has spots on the head, neck and legs, and rosettes on other parts of its body
  4. The jaguar belongs to the cat family

Text 4
Snakes
Snakes are reptiles. They belong to the same group as lizards but from a sub-group of their own.
Snakes often sunbathe on rocks in the warm weather. This is because they are cold-blooded so they need the Sun’s warmth to heat their body up.
A snake usually feeds on frogs, rabbits, or chickens. A Boa snake can give you a bear hug so powerful that crush every single bone in your body. Cobras protect themselves by scaring their enemies. The flying snake glides away from danger. Their ribs spread apart and the skin stretches out.
(Adapted from Look Ahead 2)

10.  The function of the text above is …
  1. To provide information about snakes
  2. To describe the snakes’ food
  3. To defines the name of snakes
  4. To provide the information how to feed snakes

11.  The generic structure of the text above is …
  1. Tittle – general statement – description
  2. General classification – description
  3. General opening statement – description – conclusion
  4. Description - conclusion

12.  How do cobras protect themselves?
  1. By hugging powerfully
  2. By gliding away from danger
  3. By scaring their enemies
  4. By spreading apart

Text 5
The heart is a huge organ of muscle. The function of the heart is to pump the blood through the body. The heart is made up of four chambers, but has two hard working pumps; one is to force blood to the lungs and the other to force blood to the rest of the body.
Each person’s body contains about 4.7 litres of blood. The function of blood is to help carry food and oxygen and the other is to protect us from germs. The tubes that receive blood from the body are called veins. The blood in the veins is dark red because it is full of oxygen. The white cells act to protect the body from invading germs. The blood receives oxygen from the lungs.
(Adapted from a genre-based approach to teaching writing years 3-6)

13.  Why is the blood in the vein dark red?
  1. Because it protects the germs
  2. Because it is in the heart
  3. Because it is full of oxygen
  4. Because it carries the food

14.  The function of the heart is …
  1. to pump the blood through the body
  2. to help carry food and oxygen
  3. to protect us from germs
  4. to protect the body from invading germs

15.  The generic structure of the text above is …
  1. General classification – conclusion
  2. Tittle – general statement – description
  3. General classification - description
  4. Opening statement – topic description

Read the following passage!
Coconut
Coconut is a common name for the fruit of a tree of the palm family. People usually call the tree coconut palm. Coconuts grow well in tropical countries. They can grow up to 30 m high. They have a single cylindrical trunk. At the top of the trunk, there is a crown leaves. The leaves are long. They are about 3 to 4.5 m long.
The fruit grows in clusters. In one cluster there are about 10 – 20 coconuts. The fruit is oval and about 30 cm long. It has a thick husk and a hard shell. Inside the shell there is white oily meat. Inside there is also a sweet fluid.
Coconut palms are very useful plants. People can use every part of the tree in their lives. They dry coconut meat into copra. After that they can get oil from it and use it in the daily dooking or make it into soaps or candles. People also use the trunks to build the houses. For the roof, they dry the leaves. People can also make rope and doormats from the coconuts husk.
(Adapted from English on Sky 2)

Answer the following questions to identify the report text above!
  1. What is the subject discussed on the passage?
  2. Is coconut a tree or a fruit?
  3. Where do coconuts usually grow?
  4. How tall can a coconut palm grow?
  5. Does a coconut palm have any branches?
  6. What is the coconut like?         
  7. What are the leaves like?
  8. Why are coconut palms very useful?

Lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut ini!
1.   Teks report adalah teks yang berisi tentang ….
2.   Teks report pada umumnya terdiri dari …. bagian
3.   Bagian – bagian tersebut adalah …. dan ….
4.   Generic structure teks report menurut Anderson & Anderson terdiri dari …., …., dan ….
5.   Pada bagian tittle memuat ….
6.   Bagian general classification berisi tentang …
7.   Bagian description berisi tentang ….
8.   Bagian conclusion berisi tentang …
9.   Tense dalam teks report menggunakan …..
10.  Partisipant dalam teks report bersifat …

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1.  Sebutkan social function dari teks report!
2.  Sebutkan bagian-bagian yang ada dalam teks report menurut Hammond dkk!
3.  Sebutkan isi description pada teks report apabila yang menjadi pembahasan makhluk hidup!
4.  Sebutkan isi description pada teks report apabila yang menjadi pembahasan bukan makhluk hidup!
5.  Sebutkan cirri kebahasaan tek report menurut Anderson & Anderson!

Try to identify the following passage based on the generic structure and linguistic feature!
A volcano is a mountain which is formed by the eruption of material from the earth’s interior through a central opening or groups of opening. Volcanoes are scatterd over the world. Volcanoes can be devided into three categories based on volcano form and type of volcanic activity. They are Shield, Composite, and Explosion volcanoes.
A Shield volcano is built chiefly of layers of basalt (a dark and heavy lava). A few shield volcanoes are composed of andesite (a related, less dense type of lava).
 A composite volcano has more frequent and violent explosive eruptions than shield volcanoes do. Lava may be extruded from either central crater or fissures on volcano’s sides.
Explosion volcanoes are composed of inclined layers of pyroclastic debris and contain no lava. During an eruption, debris is ejected from the crater. Most explosion volcanoes are built during one period of eruption.


BAB III
KEGIATAN BELAJAR 2
MENULIS TEKS REPORT

A.     Kompetensi Dasar
Menjelaskan menulis teks report
B.     Materi Pokok :
1.      Pengertian Menulis Teks Report
2.      Langkah retorika penulisan teks report

C.     Uraian Materi
Setelah mengetahui dan mengenali teks dengan jenis report, maka berikut ini kita akan membahas tentang penulisannya. Pada uraian materi di bab ini, kita akan terlebih dahulu mendalami pengertian dari “membaca teks report”. Setelah itu pembahasan dilanjutkan dengan langkah penulisan teks report.
1.      Pengertian Menulis Teks Report
Kegiatan menulis adalah kegiatan yang seringkali dikaitkan dengan kegiatan membaca. Persepsi seperti ini muncul karena memang kedua kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang berkaitan erat dan saling memberi imbal balik. Pada kegiatan memabaca, subjek harus memiliki objek yang berupa tulisan atau hasil dari kegiatan menulis. Pada kegiatan menulis, subjek mendapatkan model dari kegiatan membaca. Dalam memaknai istilah menulis secara umum, Nasrudin mengungkapkan bahwa menulis adalah segenap rangkaian kegiatan seseorang dalam rangka mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada orang lain agar mudah dipahami (2007: 4). Secara khusus dalam pembelajaran bahasa Inggris keterampilan menulis diawali dengan keterampilan membaca. Pada proses membaca, subjek yang belajar bahasa diberi pajangan berbagai macam teks yang berbahasa Inggris.
Dalam rangka pembelajaran penulisan teks report, maka subjek yang belajar harus terlebih dahulu mendapatkan exposure dari beberapa teks jenis report. Seperti yang telah kita bahas pada bab sebelumnya mengenai pengertian teks report, teks jenis ini merupakan teks yang menyajikan informasi tentang fenomena tertentu; baik tentang makhluk hidup ataupun benda mati.
 Dengan demikian, dapat diambil pengertian tentang “menulis teks report” sebagai kegiatan mengungkapkan gagasan dalam bentuk informasi tentang suatu pokok pembahasan tertentu dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada orang lain agar mudah dipahami.
2.      Langkah retorika penulisan teks report
Teks jenis report memang memiliki kemiripan dengan teks jenis descriptive; yaitu sama-sama memberikan penggambaran. Secara garis besar dapat dibedakan bahwa teks jenis descriptive memberikan penggambaran pada sesuatu yang khusus, sedangkan teks jenis report memberikan penggambaran pada sesuatu yang masih umum. Kedua jenis teks ini masing-masing menunjukkan partisipan yang berbeda. Pada teks descriptive menyoroti partisipan yang spesifik, sedangkan pada teks report menyoroti partisipan yang generic (umum).
Dalam menulis teks berjenis report, perlu diperhatikan hal-hal yang menunjukkan ciri-ciri teks jenis tersebut. Seperti halnya dalam mengenali teks report, maka dalam penulisan pun penulis juga harus mampu menunjukkan identitas teks report. Hal-hal yang perlu diperhatikan secara explisit adalah linguistic feature (ciri kebahasaan) nya. Selain itu ciri implisit seperti tujuan teks, bagian-bagian teks yang sangat dipengaruhi oleh pikiran utama juga harus diperhatikan dalam penulisan.
Pada Bab ini akan banyak dibahas tentang penulisan teks jenis report. Teks jenis ini dalam penulisannya juga harus mengikuti structure-nya. Karena terdapat beberapa bagian, maka pada masing-masing bagian penulis harus mampu menunjukkan identitas teks report. Langkah utama tentu saja menentukan topik yang menjadi pokok pembahasan dalam teks report. Setelah itu, memberikan pengenalan tentang subject yang menjadi pembahasan. Pengenalan ini dituangkan pada bagian general classification. Pengenalan ini dapat secara singkat memberikan pengertian tentang pokok pembahasan dalam teks. Langkah selanjutnya adalah memberikan deskripsi tentang subjek yang menjadi pembahasan. Pada langkah ini, penulis mempunyai peranan yang sangat penting dalam memberikan penggambaran tentang pokok pembahasa karena bagian inilah yang menjadi inti dari suatu teka report. Bagian description dapat terdiri dari beberapa paragraf karena penggambaran suatu pokok pembahasan dapat diberikan dari berbagai segi; misalnya secara fisik, kebiasaan, keguanaan, dll. Secara khusus Macken (1991: 14) menjelaskan apabila yang menjadi pokok pembahasan adalah makhluk hidup maka penggambaran dapat meliputi parts, qualities, dan habits/ behaviours. Sedangkan apabila yang menjadi pokok pembahasan adalah bukan makhluk hidup, maka penggambaran dapat meliputi parts, qualities, dan uses.
Menurut Anderson & Anderson (2003: 88), suatu teks report belum berakhir sampai pada description. Namun, teks report diakhiri dengan bagian conclusion. Bagian ini memuat ringkasan informasi yang telah disampaikan pada teks report dan sekaligus sebagai pertanda berakhirnya suatu teks report. Meskipun demikian banyak juga teks report yang tidak menyertakan conclusion dalam penulisannya. Teks report yang tidak menggunakan conclusion juga sudah lengkap apabila di dalamnya sudah memuat general classification dan description.
Berikut ini bagan langkah penulisan teks report yang paling sederhana:


 











Pada bagan di atas, bagian-bagian teks report hanya terdiri dari general classification dan description. Langkah penulisan yang ditempuh hanyalah memberikan pengenalan tentang pokok pembahasan dan memberikan penggambaran secara detail.

Sebagai contoh kita akan menuliskan teks jenis report tentang “Motorcycle”. Langkah pertama yang dilakukan adalah memberikan pengenalan tentang “Motorcycle”. Pengenalan yang kita berikan berfungsi sebagai pendahuluan atas pokok pembahasan yang kemudian dideskripsikan. Misalnya:
Motorcycle is a kind of the land transportations.

Langkah selanjutnya adalah mendeskripsikan pokok pembahasan secara detail. Penggambaran ini meliputi bagian-bagiannya, kualitasnya, dan juga kegunaannya. Misalnya saja:
Motorcycle consists of three main parts. Those are machines, fuel tank, and body. The machine is the most important part of the motorcycle because it is the power to move. The fuel tank functions as a place to store the fuel as the source energy to the machine. The body is the supporting part since it gives the protection to the machine from the destruction. It also enhances the performance to the vehicle.

Dengan menggunakan langkah penulisan di atas, teks report yang digunakan untuk mengungkapkan informasi tentang “motorcycle” dapat diakhiri. Meskipun demikian, apabila penggambaran masih dianggap belum cukup dapat dilengkapi dengan deskripsi dari segi penampilan fisik dan kegunaan “motorcycle”.
Berikut ini bagan langkah penulisan tek report yang terdiri dari tiga bagian menurut Hammond, dkk:





                       






Pada bagan di atas, bagian-bagian teks report yang terdiri dari tittle, general statement dan description. Langkah yang ditempuh dalam penulisan diawali dengan menentukan tittle yang mampu memberikan indikasi topik pembahasan dalam teks report. Langkah berikutnya memberikan pengenalan tentang pokok pembahasannya. Teks ini dilengkapi dengan penggambaran pokok pembahasan secara detail dalam description.
Marilah kita buat contoh teks report dengan menggunakan langkah penulisan di atas. Kita ambil saja tema tentang “Forest”. Langkah penentuan topik ini merupakan langkah awal dalam penulisan. Misalnya:
Forest
Topik “Forest” inilah yang memberikan indikasi kepada pembaca bahwa report yang disampaikan adalah tentang “forest”.
Langkah selanjutnya adalah memberikan pengenalan dengan menyampaikan skemata tentang “forest”. Misalnya:
Forest is a free land area where the wildlifes live. It is a natural habitat with various flora and fauna. We can find thousands species of the natural lifes there.

Setelah pengenalan seperti ini dilanjutkan dengan deskripsi detail tentang “forest”. Penggambarannya dapat meliputi tampilan fisik, keadaan tanah, dan kegunaan. Misalnya:
Forest is full of the various trees. There are thousands or even millions species of tree. The land is usually humid. The sunlight cannot shine the land area easily because there are many big trees with the thick leaves. There are many kinds of animals live in the forest also. Some of them are wild, such as lion, tiger, snake, bear, and mny others. The forest is very useful in the world. It plays many important rules to the environment. It is the source of oxygen, water, science, wood, and etc.

Penggambaran seperti contoh di atas masih dapat diperjelas dengan menambahkan kalimat-kalimat yang menunjukkan penggambaran tentang “forest” secara detail. Namun, apabila teks ini diakhiri maka sudah dapat ditemukan tiga bagian yang ada dalam langkah penulisan teks report; yaitu tittle, general statement, dan description.


Berikut ini bagan langkah penulisan tek report yang terdiri dari tiga bagian menurut Anderson & Anderson:











Bagan di atas adalah bagian-bagian teks report yang terdiri dari general opening statement, description, dan conclusion. Maka langkah-langkah yang ditempuh juga terdiri dari tiga bagian. Penulisan teks diawali dengan pengenalan pokok pembahasan dalam teks report. Kemudian diikuti dengan penggambaran yang tertuang pada description yang terdiri dari beberapa paragraf. Teks report diakhiri dengan memberikan ringkasan informasi tentang pokok pembahasan dalam teks tersebut. Ringkasan ini sekaligus sebagai tanda berakhirnya teks report. Bagian ini disebut dengan conclusion.
Dengan langkah penulisan teks report seperti bagan di atas, marilah kita mencoba untuk menyusun teks jenis report. Langkah pertama diawali dengan pengenalan pokok pembahasan pada teks report. Seperti halnya pada cara penulisan teks report dengan menggunakan langkah-langkah yang lain, pengenalan dapat disampaikan dengan singkat saja namun dapat cukup menjadi pengantar untuk menuju pada pembahasan selanjutnya. Jika kita akan memberikan informasi tentang “Water Pollution” maka pengenalannya dapat berupa:
Water pollution is one of the big problem in this world. It is the pollution that destrucs the water. It then, reduces the clean water.
Langkah selanjutnya adalah memberikan deskripsi tentang “water polution” dalam beberapa paragraf. Misalnya:
Water pollution can be detected from the colour. The polluted water is usually dark. The darkness is also different. It depends on the cause and the level of the pollution. When the cause of the pollution is the waste of industry, the colour may be various and rather light. It may consist of chemical materials that give the light colour to the water. When the cause is the domestic garbage, it may give the dark colour to the water.
The polluted water can be also detected from its taste. The water may be very clear, but its taste is sour. The other polluted water looks very attractive but when it is tasted, it is not fresh. The polluted water has different tastes instead of fresh.
The water polluted water can also be detected from the smell. Of course, when the smell is good the water is clean. But when the smell is bad, the water is polluted.

Setelah memberikan penggambaran yang detail dalam beberapa paragraf, teks report ditutup dengan ditandai adanya bagian yang memberikn ringakasan. Misalnya:
In conclusion, the water pollution can be detected from its color, taste, and smell.

Tugas: Cobalah untuk menyusun teks report dari paragraf-paragraf yang belum beraturan berikut ini!
Galaxies


 














1.      Tentukanlah ada berapa langkah yang ditempuh untuk menuliskan teks report di atas?
2.      Sebutkan langkah-langkahnya!

D.     Rangkuman
Menulis teks jenis report merupakan kegiatan mengungkapkan gagasan atau ide yang berisi informasi tentang sesuatu melalui bahasa tulis. Karena Pengungkapan ini memberikan pengenalan dan penggambaran yang jelas dari suatu pokok pembahasan yang masih umum. Karena teks berjenis report adalah teks yang berisi tentang penggambaran maka dalam penulisannya juga harus memperhatikan fungsi teks yang menggambarkan sesuatu. Dalam penulisan teks report, penulis harus mampu memunculkan identitas teks report yang secara eksplisit termuat dalam linguistic feature dan secara implisit dapat ditemukan pada tujuan/ fungsi teks dan juga pada generic structure nya.
Suatu teks jenis report yang paling sederhana terdiri dari dua bagian; yaitu general classification dan description. Pada bagian general classification, penulis memberikan pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan. Kemudian, pada bagian description, penulis memberikan penggambaran yang detail.
Pada teks jenis report, penulis juga dapat menuliskan teks dengan terdiri dari tiga bagian; yaitu; tittle, general statement, dan description. Pada bagian tittle, penulis memberikan topik yang menjadi pembahasan dalam teks. Pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan dituangkan dalam bagian general classification. Kemudian penulis memberikan penggamabran yang rinci pada bagian description.
Suatu teks report yang terdiri dari tiga bagian, bisa saja terdiri dari general opening statement, series of paragraphs about the subject, dan conclusion. Pada teks dengan generic structure seperti ini, teks report tidak cukup hanya mendeskripsikan saja. Pada bagian general opening statement, penulis memberikan pengenalan tentang hal yang menjadi pokok pembahasan dalam teks. Penggambarannya dituangkan pada bagian description yang terdiri dari beberapa paragraf. Kemudian, penulis menutup teks report dengan memberikan ringkasan informasi yang terdapat pada bagian conclusion.
E.      Latihan / Tugas
1.      Buatlah kelompok yang terdiri dari tiga orang!
2.      Tentukan tema yang akan menjadi pokok pembahasan. Kemudian masing-masing dari kelompok agar merangkainya menjadi sebuah teks report dengan lngkah-langkah penulisan yang berbeda-beda (Misal: peserta A menggunakan langkah penulisan yang terdiri dari general statement dan description, peserta B menggunakan langkah penulisan yang terdiri dari tittle, general statement, dan description, dan peserta C menggunakan langkah penulisan yang terdiri dari general opening statement, series of paragraphs about the subject, dan conclusion)
3.      Jika telah terangkai menjadi teks, tukarkan masing-masing teks dengan peserta yang lain!
4.      Bandingkan dan temukan persamaan dan perbedaannya!

F.      Tes Mandiri
Read the following passage!
Skin
Skin is an important organ of the human body. It covers all of the body and performs many special functions.
Skin is the largest organ in the human body. It weighs between two and three kilograms and is either glabrous or hairy. Glabrous skin is that found on the palms of the hands and the soula of the feet. It is smooth and hairless. Hairy skin covers the rest of the body and this varies in texture, thickness and amount hair.
Skin is made up of two layers. The outer layer is the epidermis. This is mainly desd or dying skin cells. Beneath the epidermis is the dermis. The dermis is made from tougher fibres and is thicker than the epidermis. Within the dermis are nerves, blood vessels and glands. Skin does a number of important things for the body. It provides a protective covering for the body, helps to prevent the body from drying out, holds the body organs in place and regulates the body’s temperature.
The skin, therefore, is a complex part of the human body.
(Adapted from English Text Type 2)

After reading the text you may anwer the following questions in order to show that you understand the report text!
1.      What is the subject discussed on the text?
2.      What is the definition of skin?
3.      What does skin do on the body?
4.      What does skin consist of?
5.      What are they?

Lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut dengan tepat!
1.      Pada penulisan teks harus memperhatikan ciri-ciri ekplisit yang dapat dilihat pada ….
2.      Ciri implisit suatu teks terdapat pada …. dan ….
3.      Teks report adalah teks yang bertujuan ….
4.      Yang paling sederhana, penulisan teks report ada … langkah
5.      Tense yang digunakan dalam penulisan kalimat dalam teks report adalah ….
6.      Partisipan yang disoroti dalam teks report adalah …
7.      Partisipan yang disoroti dalam teks descriptive adalah …
8.      Bagian yang memuat indikasi topik pembahasan adalah …
9.      Bagian yang memuat ringkasan informasi tentang pokok pembahasan disebut …
10.  Bagian general opening statement memuat …

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1.      Jelaskan perbedaan teks report dengan teks descriptive!
2.      Sebutkan tujuan dari teks report!
3.      Sebutkan linguistic feature dalam teks report!
4.      Sebutkan generic structure teks report yang memuat ringkasan informasi!
5.      Jelaskan secara singkat langkah-langkah penulisan teks report!

Constructing a report text:
Here are the subject and the list of facts that can help you to construct the report text!
Subject     : Shark
Facts:
v     There are about 350 different kinds of sharks.
v     Skeleton is made of cartilage, not bone.
v     Cartilage is more flexible than bone.
v     Sharks must keep swimming in order to breathe and float.
v     Eighty-five different kinds of sharks are found in Australia.
v     The largest shark is the whale shark.
v     The white poiter shark grows to be thirteen metres long.
v     The most dangerous shark is the white pointer.
v     Shark attacks on human are rare.
v     About 100 people have been killed by sharks in Australia.

The following passage is a report text. There is no paragraph. Read the text, and then make the passage in to some appropriate paragraphs!
                                                
Thermometer
A thermometer is an instrument used to measure temperature. The first thermometers were made about 400 years ago and today there are several different kinds. One type of thermometer is the alcohol thermometer. An alcohol thermometer has a glass tube with a bulb at the bottom. Inside the tube is coloured alcohol that expands when the temperature rises and contracts when the temperature falls. Some thermometers are made with mercury. Mercury also expands and contracts depending on the temperature. Temperature is measured in degrees. The two most used scales to measure temperature are Celcius and Fahrenheit. In Australia, the Celcius scaled is used.















BAB IV
EVALUASI

A.     Maksud dan Tujuan Evaluasi
Setelah mendalami modul ini, diharapkan peserta diklat dapat meningkatkan pemahaman dan pengetahuan yang tertuang dalam modul secara keseluruhan, sehingga akan lebih memahami bahan ajar yang seharusnya dimiliki oleh seorang guru Bahasa Inggris. Dengan bekal itu, peserta diklat akan mampu menjelaskan kepada anak didik secara memadai serta mampu menerapkannya melalui metode mengajar yang tepat.
Tujuan dan maksud evaluasi ini sebenarnya untuk mengetahui apakah para peserta diklat telah menerima, memahami, dan mempu mencerna materi yang diberikan instruktur tanpa ada penyimpangan dari garis besar isi modul, dan selanjutnya akan disebarluaskan kepada anak didik tingkat MTs/ SMP.
Di samping itu, setelah membaca dan menerima pengetahuan dari modul ini, para peserta diklat akan dapat mengembangkan wawasannya sendiri dengan mengambil contoh-contoh yang terdapat di lingkungan sekitar, sebagai ferifikasi dan juga klarifikasi sesuai dengan apa yang diberikan secara teoretik oleh para instruktur. Pengembangan wawasan oleh para peserta diklat tertentu saja tidak sama, bergantung pengalaman, kemampuan merangkum, dan menganalisis bahan modul.

B.     Materi Evaluasi
Materi evaluasi ini diambil dari Kegiatan Belajar 1 dan 2 yang telah memberikan penjelasan tentang teks report hingga penjelasan dalam menyusun teks report. Oleh sebab itu, peserta diklat diharapkan telah benar-benar memahami seluruh materi tersebut dalam modul ini.
Materi evaluasi dapat dibedakan menurut kompetensi yang ditinjau dari aspek pemahaman atau pengetahuan, aspek daya ingat, dan aspek keterampilan, mulai dari bagian awal modul sampai dengan bagian akhir modul ini. Tingkat kemampuan orang dalam kecepatan mengerti, menafsirkan, sampai tingkat memahami materi yanng tertuang dalam materi modul tidak sama antara satu dan yang lainnya; bergantung pada kondisi psikologs dan keniasaan seseorang memahami suatu bacaan.

C.     Soal-soal Evaluasi
Choose the correct answer by crossing choice A, B, C, or D!
Text 1
Insect
Insect are small creatures. They have no bones, but have six legs. Insects live everywhere, in the house, in our gardens, in the fields and in many other places. Insects are not always bad as sometimes people think. Bad insects are for instance flies, cockroaches, and mosquitoes. Such insects are not only bad but sometimes also dangerous. Flies like to live on rubbish and other dirty places. They may cause disease such as typhus, cholera, etc. A certain type of mosquito brings malaria.
Some insects are very useful to people. For example, bees which produce honey. Bees like to fly from one flower to other flowers. When a bee moves from one flower to other flower, this may cause the flowers produce seeds.
Bees are not usually dangerous, except you make them angry. If you disturb bees they will be angry. And if they are angry they will fly to attack you wherever you go. This is very dangerous.
(Adapted from English for Communication 3)

1.      What insects are dangerous for our health?
  1. Mosquitoes which make people angry
  2. Certain type of bees and flies
  3. Insects which like to fly among the flowers
  4. Insects which live on dirty places

2.      What is the main idea in paragraph 3?
  1. Bees will disturb people if they are angry
  2. Bees always attack when people disturb them
  3. Bees fly to attack people wherever they do
  4. Bees are not usually dangerous

3.      Flies may cause disease because …
  1. They disturb us
  2. They are bad insects
  3. They are dirty
  4. They live on rubbish

4.      What is the function of the text above?
  1. To describe flies
  2. To describe the disease
  3. To describe insects
  4. To describe the bees

Text 2
The proboscis monkey is found only in Borneo’s mangrove swamps, which are found on its coasts and tidal reaches of its river. It lives in groups up to 30 animals.
The male makes a loud sound with his nose to frighten predators, because the proboscis monkey is never far from danger. In the tree, it is hunted by the clouded leopard and in water it is preyed on by the crocodile. The nose is only fully developed in mature males and it probably for attracting females.
The proboscis monkey can jump into the water from a height of 16 meter and stay submerged for 30 seconds. It is an excellent swimmer and is not afraid to dive into water. Moving through the forest high above the ground, the proboscis monkey swings and leaps from one branch to another. They are 56-76 centimeters tall. The weight of the male is 16-21 kilogram and female 7-11 kilogram.
The proboscis monkey eats so much that its stomach contents can be over a quarter of its body weight. Leaves and young shoots are the proboscis monkey’s favourite food, although it will eat fruits and flowers. Because the male is twice as heavy as the female, he moves more slowly. The length of head and body of the male is 66-72 centimeters.
(Adapted from Bhan Ajar Bahasa Inggris SMP Kelas IX)


5.      What does the male proboscis monkey use to frighten the predators?
  1. Its nose to smell
  2. Its nose to make a loud sound
  3. Its weight to hit the predator
  4. Its body to jump over the water

6.      What is the weight of the male proboscis monkey?
  1. It’s 6 kg
  2. It’s 16 to 21 kg
  3. It’s 7 kg
  4. It’s 7 to 11 kg

7.      The generic structure of the text above is …
  1. Tittle – general classification – conclusion
  2. General opening statement – description – conclusion
  3. Title – description – conclusion
  4. General classification - description

8.      The generic participant in the text above is …
A.     The proboscis monkey 
B.     The male proboscis monkey
C.     The female proboscis monkey
D.     The cubs of proboscis monkey

Text 3
The lost child
Attention shoppers. We have a lost child at the information desk on level 1.
She is wearing a red jumper with a picture of three pink teddy bears on the front, and blue jeans with yellow patches on the knees.
She is approximately 100 centimetres tall; has long, brown hair tied in a pony tail; and has a small scar on her left arm.
She was found outside the toy store on level 3.
Would the mother or father of this child please come to collect your daughter from the information desk on level 1? Thank you.
(Adapted from Text Types in English 2)

9.      What is the picture on the jumper?
  1. a little child
  2. three teddy bears
  3. yellow patches
  4. a mother and a father

10.  The following statement gives the signal of the end of the report:
  1. We have a lost child at the information desk on level 1
  2. She is approximately 100 centimetres tall
  3. She was found outside the toy store on level 3
  4. Would the mother or father of this child please come to collect your daughter from the information desk on level 1?

Susunlah teks report dengan berdasarkan bagan informasi berikut ini!
Tittle
LION
General Classification
What kind of animal does a lion belong to?
  • Carnivores
  • Wild animals
Where can you find a lion?
  • In the African jungle
  • In the savannah
  • It roams in forests
Description
How does a lion move/ live/ survive?
  • They hunt
  • They can run fast like a horse
  • Its fangs are very strong
  • Its claws are sharp
  • They can hear voices from 100 until 150 meters
  • There are 6,000 lions remaining today
What does a lion look like?
  • It resembles a cat
  • The male lion has a mane
  • The male is bigger than female
What does a lion feed on?
  • Zebras
  • Buffaloes
  • Deer
How does a lion reproduce their young (cubs)?
  • They are mammals
  • They have babies
(Adapted from Look Ahead 2)

Rearrange the following paragraphs into a good report text!

Computer



 









 


Cobalah menganalisa generic structure dan linguistic feature teks berikut ini!

A Tidal Wave
A tidal wave can burst upon a beach and smash a tree as if it were a matchstick.
It can start when an earthquake makes the ground shake under the ocean. The quake makes the water push up from the ocean floor, and makes waves that can become one huge wall of rushing water. The water can burst over the land, smashing boats, automobiles, houses, and other things and kill people in its way.
Most tidal waves occur in the Pacific Ocean. Sometimes, the waves are so small that they cause no damage at all. But people who live along ocean shores have to be prepared for the worst. They can be saved from dangerous tidal waves if they are warned ahead of time.
Most people call the wave a tidal wave, but the scientific name for it is tsunami, a Japanese word that means storm wave.


BAB V
PENUTUP

A.     Tindakan Lanjut
Pendalaman materi dari Bahasa Inggris tentang teks report tidak dapat hanya bergantung pada modul ini saja. Untuk mendapatkan pemahaman yang luas maka diperlukan tindakan yang lebih lanjut dari pada sekedar memahami modul ini. Untuk menindaklanjuti pembelajaran dalam modul ini, Saudara diminta untuk mencari dan membaca lebih lanjut materi terkait dari berbagai sumber yang terdapat di perpustakaan Diklat setempat, sumber dari internet, dan sumber-sumber yang lain. Saudara dapat menyusun suatu resume tentang teks report dari berbagai sumber yang telah audara dapatkan.
Meskipun dalam modul ini telah dilengkapi dengan berbagai bentuk latihan/ tugas, tugas mandiri, dan soal-soal evaluasi, nemun peserta diharapkan dapat menambah wawasannya dengan latihan-latihan lain yang serupa. Khususnya bagi peserta diklat yang belum dapat menyelesaikan tugas dengan baik (nilai evaluasi di bawah standar) diminta untuk lebih banyak menambah wawasan dengan terus mencoba berbagai macam latihan yang serupa.

B.     Harapan
Harapan yang diberikan kepada peserta diklat dari bahan ajar (modul) ini adalah penguasaan yang menyeluruh. Materi yang diberikan dalam modul ini merupakan materi yang harus dikuasai oleh peserta diklat. Penguasaan atas materi dalam modul ini bersifat mutlak mengingat inilah materi minimal yang harus dikuasai peserta diklat yang akan disajikan dalam proses pembelajaran di kelas.
Pada tahapan yang lebih jauh lagi, diharapkan peserta diklat akan mampu mengaplikasikan isi modul ini dengan dikombinasikan dengan berbagai sumber belajar yang terdapat di lapangan. Sehingga para peserta didik akan banyak terbantu oleh para pengajar yang telah menguasai materi yang telah disesuaikan dengan SK dan KD mata diklat yang sesuai dengan tingkatan masing-masing.


Glossarium

Conclusion
:
Bagian penutup pada teks report
Factual
:
Berdasarkan pada kenyataan
General classification
:
Pengenalan pokok pembahasan teks report
Generic partisipant
:
Partisipan yang masih umum
General statement
:
Pengenalan pokok pembahasan teks report
Generic structure
:
Bagian-bagian teks
Habit
:
Kebiasaan
Linguistic feature
:
Ciri-ciri kebahasaan
Parts
:
Bagian-bagian suatu benda
Report
:
Teks yang isinya bertujuan untuk menceritakan kejadian yang telah lampau
Use
:
Kegunaan







             






Post a Comment